¿Cual de los soportes le ha sido más útil al alumno?:
¿Qué peso ha tenido el curso web en el estudio de la asignatura?:
¿Se deben tomar otras iniciativas docentes utilizando Internet?:
Lo peor:
A la pregunta ¿qué te ha parecido lo peor?, muchos alumnos han respondido citando varias cosas, por lo que el número de respuestas excede al de los encuestados:
 | Lentitud en la ejecución de tareas: 23 alumnos |
| Dificultades de acceso a los recursos o escasez de medios: así lo manifestaron 15 alumnos. |
| La obligatoriedad de las actividades: 11 alumnos. |
| Mucha cantidad: 8 alumnos. |
Lo mejor:
A la pregunta ¿qué te ha parecido lo mejor?, muchos alumnos han respondido citando varias cosas, por lo que el número de respuestas excede al de los encuestados:
| Los apuntes: 24 alumnos. |
| La autoevaluación: 17 alumnos. |
| Las prácticas: 5 alumnos. |
| Las fotografías: 3 alumnos. |
Discusión:
El curso 99/00 el 58% de los alumnos respondieron que las fotocopias le habían
resultado el soporte más útil, porcentaje que hoy llega al 84,78%.
En el curso 1999/2000 opinábamos que el hecho de que las fotocopias de las
páginas web (casi siempre en blanco y negro, con escasa resolución gráfica)
fuera el medio más útil para los alumnos parecía indicar una escasa difusión y
utilización de las comunicaciones, y del ordenador en general, en la docencia.
En este curso 2001/2002 no se puede mantener la misma opinión ya que, como hemos
visto, son mayoría los alumnos que disponen de los recursos informáticos
necesarios, mientras que la utilización del papel se ha incrementado. Así pues
debemos aceptar que el papel impreso tiene, hoy por hoy, más "gancho" que las
pantallas a la hora de estudiar, sin que encontremos una explicación mejor.
Parece que para muchos alumnos el curso web ha tenido un gran peso en el estudio
de la asignatura, peso que parece incrementarse con el paso del tiempo, desde un
54% en el curso 99/00 al 64% en el curso 01/02.
Debemos hacer aquí referencia al carácter complementario que esta herramienta
tiene en la formación del alumno, de modo que la respuesta "prepara la
asignatura" respondida por el 27% del alumnado en el curso 99/00, y por el 19%
en el 01/02, es considerada una mala respuesta ya que creemos que la información
debe provenir de muchas fuentes, no sólo del curso web.
En este curso 2001/2002, y a pesar de que "el peso del curso web" se ha
incrementado con relación a cursos anteriores, la opción "prepara la asignatura"
ha sido seleccionada por menos alumnos que en cursos anteriores.
En este curso 01/02 se han utilizado nuevas iniciativas docentes mediante Internet, la mayor parte propuestas por el alumnado del curso 99/00. La disponibilidad de estas herramientas conlleva un incremento de la participación del alumno en la docencia, y con ello un cansancio, que se refleja en una inversión (discreta) de las gráficas de tal modo que hoy, un poco más del 50% del alumnado, considera que no se deben tomar nuevas iniciativas docentes en Internet, mientras que el 74% de los alumnos del curso 99/00 opinaban que si. Quizá sea el momento de dejar sedimentar las novedades.