Vencer el estupor y retraimiento natural ante una vasta tarea requiere su fragmentación en pequeños pasos que deben repartirse cronológicamente, de modo que progresivamente se vaya acumulando el resultado de nuestro esfuerzo, hasta llegar a alcanzar, al menos, una parte de lo que nuestras primeras ilusiones nos impulsaron.

Así es como se hace posible iniciarse en la creación, diseño y desarrollo de un curso Web.

Con respecto a la utilización del curso podemos afirmar que ha sido alta y seguida con interés por el alumno, que accede muchas veces a sus páginas y realiza las pruebas que se le proponen tantas veces como sea necesario hasta alcanzar una calificación elevada, aunque no se le exija. Parece como si el alumno no sólo estudiara para aprobar, como todos los profesores del mundo hemos constatado, sino que además hay otras motivaciones desconocidas que le impulsan a hacer las cosas "lo mejor posible".

Sobre el ordenador y sus problemas: los alumnos disponen en su mayoría de los equipos informáticos precisos para seguir un curso mediante Internet; los servicios prestados por las instituciones son suficientes, aunque no bien valorados por el alumno y por tanto poco utilizados.

Sobre el material docente aportado por el alumno: La valoración que hacen los alumnos es buena, aunque no parecen estar lo suficientemente informados con respecto a su responsabilidad en este capítulo, vertiendo la “culpa” de sus deficiencias sobre el profesorado.

Sobre el material docente aportado por el profesor: La valoración que el alumno hace de los materiales docentes aportados por el profesor puede considerarse muy positiva, aunque no siempre es comprendida su utilidad en lo referente a la autoevaluación.

Sobre la utilización de Internet como medio docente: a pesar de que los alumnos prefieren el material impreso sobre el presentado en pantalla, la importancia del curso web en el estudio de la asignatura se ha incrementado. El alumno parece un poco “cansado” de las novedades en Internet ya que pide que no se tomen nuevas iniciativas mediante este medio, justamente la opinión contraria a la mantenida en cursos anteriores.

El alumno consideró lo peor del curso, en la mayoría de los casos, aspectos relacionados con problemas técnicos. Lo que el alumno consideró lo mejor del curso estuvo relacionado con la parte expositiva del curso (apuntes), y con la autoevaluación.

A modo de conclusión de conclusiones se le interrogó al alumno sobre un nuevo aspecto. ¿Cree el alumno que deben continuarse las actividades en Internet en cursos posteriores?.