Docencia Virtual de Anatomía Patológica

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Con frecuencia, y nuestro caso no fue una excepción, la creación de un curso para ser usado en Internet es demasiado ambiciosa, de modo que se presenta ante nosotros una tarea inmensa, imposible de abordar en un solo curso. Naturalmente pretendimos empezar por el final, la explotación de la herramienta docente; en nuestra cabeza sólo cabía un paso intermedio, la creación del material didáctico. Pronto vimos que antes era necesario abordar otros aspectos.

En nuestras expectativas estaba, obviamente, la mejora de la docencia, y lo esperábamos conseguir:

bulletAumentando la docencia basada en el trabajo personal del alumno
bulletIncrementando (¿mejorando?) la relación profesor-alumno, aprovechando la disponibilidad electrónica permanente para preguntas y comentarios, y disminuyendo la “inhibición del contacto personal”.
bulletDisminuyendo el  “peso de las actuaciones en directo” del profesor: lo que implica menos errores, menos omisiones y menos “sorpresas del calendario” (funerales, huelgas, etc.)

El primer aspecto a considerar se refería a nuestra situación de partida, que se resume así:

bulletUna ignorancia absoluta de los métodos docentes no presenciales
bulletDesconocimiento de la ubicación de unos límites prudentes entre docencia presencial y no presencial.
bulletDesconocimiento del grado de aceptación del profesorado ante las nuevas herramientas.
bulletEscasa implantación cibernética entre el alumnado: Los alumnos de Medicina, el contexto en el que nos movemos aquí, obtuvieron en una encuesta de la Universidad, el porcentaje más bajo de utilización de ordenadores con respecto a los alumnos de las demás Facultades.

No tuvimos problemas con los medios técnicos que necesitábamos, que fueron:

bulletUn ordenador, PC compatible, conectado a la red de la Universidad, y con ello al servidor de Aula Virtual.
bulletDispositivos de captura de imágenes: un escáner y una cámara digital acoplada a un microscopio.

Los programas de ordenador que necesitamos fueron:

bulletEditor de imágenes: Photoshop
bulletEditor HTML: FrontPage
bulletGestor del Curso y de las herramientas interactivas: WebCT

Consideramos necesario hacer un seguimiento de la utilización del curso y de sus actividades que el gestor WebCT facilita.

Se preparó una encuesta que fue respondida por los alumnos del tercer curso de la licenciatura de Medicina que se matricularon en Anatomía Patológica General, al finalizar el primer cuatrimestre del periodo 1999/2000 y se contrastan los resultados con otra para los alumnos del periodo 2001/2002.

 

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