Con frecuencia, y nuestro caso no fue una excepción, la
creación de un curso para ser usado en Internet es demasiado ambiciosa, de modo
que se presenta ante nosotros una tarea inmensa, imposible de abordar en un solo
curso. Naturalmente pretendimos empezar por el final, la explotación de la
herramienta docente; en nuestra cabeza sólo cabía un paso intermedio, la
creación del material didáctico. Pronto vimos que antes era necesario abordar
otros aspectos.
En nuestras expectativas estaba, obviamente, la mejora de
la docencia, y lo esperábamos conseguir:
| Aumentando la docencia basada en el
trabajo personal del alumno |
| Incrementando (¿mejorando?) la
relación profesor-alumno, aprovechando la disponibilidad electrónica
permanente para preguntas y comentarios, y disminuyendo la “inhibición del
contacto personal”. |
| Disminuyendo el “peso de las
actuaciones en directo” del profesor: lo que implica menos errores,
menos omisiones y menos “sorpresas del calendario” (funerales, huelgas, etc.) |
El primer aspecto a considerar se refería a nuestra
situación de partida, que se resume así:
| Una ignorancia absoluta de los métodos docentes no
presenciales |
| Desconocimiento de la ubicación de unos límites
prudentes entre docencia presencial y no presencial. |
| Desconocimiento del grado de aceptación del profesorado
ante las nuevas herramientas. |
| Escasa implantación cibernética entre el alumnado: Los
alumnos de Medicina, el contexto en el que nos movemos aquí, obtuvieron en una
encuesta de la Universidad, el porcentaje más bajo de utilización de
ordenadores con respecto a los alumnos de las demás Facultades. |
No tuvimos problemas con los medios técnicos que
necesitábamos, que fueron:
| Un ordenador, PC compatible, conectado a la red de la
Universidad, y con ello al servidor de Aula Virtual. |
| Dispositivos de captura de imágenes: un escáner y una
cámara digital acoplada a un microscopio. |
Los programas de ordenador que necesitamos fueron:
| Editor de imágenes: Photoshop |
| Editor HTML: FrontPage |
| Gestor del Curso y de las
herramientas interactivas: WebCT |
Consideramos necesario hacer un
seguimiento de la utilización del curso y de sus actividades que el gestor WebCT
facilita.
Se preparó una encuesta que fue respondida por los alumnos del tercer curso de
la licenciatura de Medicina que se matricularon en Anatomía Patológica General,
al finalizar el primer cuatrimestre del periodo 1999/2000 y se contrastan los
resultados con otra para los alumnos del periodo 2001/2002.
|